¿Cómo podemos definir la Sociedad de la
Información y la Comunicación, sus características y exigencias para las
instituciones educativas?
En la lectura recomendada vemos como en los
últimos años se ha hecho un esfuerzo importante por comprender y definir el
concepto “Sociedad de la información”. Fundamentalmente, vemos cómo el elemento
fundamental es la capacidad de todos los miembros de dicha sociedad de tener
acceso y capacidad de compartir información o conocimiento de forma rápida y
fácil. El profesor Blázquez apunta además a una característica importane como
es la
““interactividad”, tal vez la característica más potente
de las nuevas tecnologías respecto de su capacidad “humanizadora”, permite ya
no sólo emitir y recibir información sino también dialogar, conversar y
transmitir información y conocimientos sin límite de distancia ni de tiempode
operación”.
Las
características fundamentales según Cabero (2007), como han apuntado algunos de
mis compañeros previamente, son las siguientes:
- Ser
una sociedad globalizada. Prácticamente todos los aspectos de la vida humana
(económicos, políticos, culturales, etc.) han dejado de enmarcarse dentro de un
contexto local, para convertirse en fenómenos con transcendencia mundial.
- Tener como base del desarrollo a las TIC. En
este sentido pueden surgir problemas como una falta de reflexión acerca del uso
y utilidad que tienen, provocando en ocasiones utilizar tecnologías que no
resuelven ningún problema ni aportan ninguna innovación real.
-
Aparición de nuevos sectores de trabajo, nuevas formas de trabajar
(teletrabajo) y distintas relaciones laborales y personales.
- La
posible aparición de “exceso de
información”. En este sentido es especialmente importante desarrollar el
espíritu crítico para ser capaz de filtrar la información.
- Tiene
mucha importancia el “aprender a aprender”,
puesto que el acceso a la información y a nuevas formas de estudio hace que la
enseñanza pueda darse cualquier lugar,
momento y época de la vida.
- El
impacto de las innovaciones tecnológicas alcanzan a todos los aspectos de la
sociedad: ocio, cultura, economía, educación, etc.
- Se
debe tener en cuenta la brecha digital que se está produciendo al no llegar estos
avances tecnológicos por igual a todos los lugares y sectores de la sociedad.
- Las
TIC cambian la forma en la que entendemos el conocimiento, pasando de los
métodos memorísticos a los métodos actuales en los que nos apoyamos en
distintas herramientas para saber buscar información.
- Una
característica fundamental es la velocidad de los cambios que se producen en
todos los niveles de la vida.
Ante
esta nueva situación las instituciones deben tratar de adecuarse para atender
las necesidades de una sociedad cambiante:
-
Adaptación a las nuevas necesidades surgidas de nuevos modelos de sociedad.
- Se
debe formar a los alumnos para desenvolverse de forma competente en la sociedad
en la que les toque vivir.
- Es
necesario inculcar respeto por los valores que rigen la sociedad.
-
Nuevas perspectivas para diseñar curriculums y forma de enseñar adaptadas a la
sociedad.
-
Necesidad de incorporar en la educación formal aquellos elementos de educación
informal a través de los cuales los ciudadanos obtienen información para
incorporarlos de forma eficaz.
Investiga en internet alguna definición de
la Sociedad de la Información y la Comunicación y reflexiona con brevedad una característica de la sociedad de la Información
y exigencias para las instituciones educativas.
Desde
mi punto de vista un aspecto a tener muy en cuenta es el del exceso de
información. A día de hoy cualquier persona con acceso a internet puede buscar
casi cualquier información en el momento que quiera. Esto tiene aspectos
indudablemente positivos pero también puede tener sus riesgos.
En
primer lugar, en la mayoría de los casos no se contrasta la información ni las
fuentes, tomando en ocasiones como ciertas informaciones que no sabemos si
están escritas por expertos o son meras opiniones.
Por
otro lado, se está perdiendo la noción de la diferencia entre información y
conocimiento, algo que se debe tener presente.
En este
sentido, como mencionaba arriba, es imprescindible la tarea de las
instituciones educativas a la hora de crear un espíritu crítico en el alumnado,
haciendo que desarrollen capacidad de reflexión. En este sentido, desde la
escuela no se puede luchar contra estas nuevas tendencias ni tampoco se las
debe ignorar, sino que se las debe incorporar a la educación formal
aprovechando las oportunidades de formación de nuestras alumnos que nos
brindan.
En este
sentido Burch (2005) analiza las posibles diferencias entre el concepto
“sociedad de la información” y “sociedad del conocimiento”. “Sociedad de la
información” es el primer término que surge para hacer referencia precisamente
a la nueva sociedad naciente muy influenciada por la tecnología y las nuevas
vías de acceso a la información que estas tecnologías aportan. Por su parte
“sociedad del conocimiento” es un término que surge posteriormente y que es
utilizado por algunos organismos con la intención de definir con más
profundidad una sociedad completamente influenciada y con necesidad de
desarrollo de nuevas competencias y habilidades para saber gestionar de forma
eficaz estas tecnologías y las posibilidades que nos ofrecen.
Referencias
bibliográficas
Blázquez
Entonado, F. (2001). La Sociedad de la
Información y de la Comunicación. Reflexiones desde la Educación.Sociedad de la información y educación, Junta de
Extremadura. Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología
Burch, S. (2005). Sociedad de la información / Sociedad del conocimiento.
En Palabras en
Juego: Enfoques Multiculturales sobre las
Sociedades de la Información. C & F Éditions.
Cabero, J. (Ed.) (2007). Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. Madrid: McGraw-Hill.
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